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              《放手游戲,發現兒童》讀后感

              作者:黃杰 發布時間:2021年09月26日 來源:東江中心幼兒園 瀏覽: 評論:100
               

              通過學習,感受到老師們的認真執著與堅守,孩子們自由探索、冒險挑戰,給了我很大的啟發,需要改變與應用到自身游戲中的也很多,游戲是幼兒的基本權利,是幼兒生活和學習的特有方式,更是他們身體和心靈成長的內在需求。在學習的過程中,我不斷的問自己:在安吉游戲中我應該扮演怎樣的角色呢?

              1.首先應該是崇拜者。一個老師如果不能驚嘆于眼前這個孩子的學習能力,那么她不應該來做幼教。要知道孩子在3-6歲期間可以毫不費力地掌握這個世界上任何一門語言,對這個世界有無盡的探索欲望,比許多大人都懂得如何關愛他人,難道兒童不值得我們崇拜嗎?

              2.我們睜大雙眼做一個很好的觀察者。老師要通過觀察孩子來決定接下來給孩子提供的課程、教具、材料等,而不是在還沒進教室沒了解孩子的情況下,就已經準備好了上課的內容。

              3.老師在自己觀察完兒童之后,接下來一步就要做兒童的支持者了。你面前的兒童想要知道什么?她需要什么材料幫他探究?你如何幫她探究地更深入?這些都是老師們要思考的問題。

              4.當兒童在老師的支持下進行有意義的探究時,老師接下來的職責就是一個引導者/協調者。老師可以不參與爭論,不給予自己的意見,類似于有的主持人。班里的孩子是節目的嘉賓,他們各抒己見,提出問題,激烈爭論,而老師只是掌握一下時間,保持一下秩序。

              通過安吉游戲的學習,讓老師找到了專業定位、職業身份和在教育領域中的地位。老師觀察到游戲中的學習越多,對兒童的理解會越深,像愛自己的孩子一般愛每一個幼兒,幼兒之間、教師之間、幼兒園與家庭的關系也會充滿了愛。全情投入并享受體力、智力、情感上的突破,靜心反思并沉浸于復雜、深刻的學習。

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