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              東江中心幼兒園:中班科學、社會活動《數物對應》

              作者:朱婉萍 發布時間:2020年11月23日 來源:東江中心幼兒園 瀏覽: 評論:100
               

              設計意圖:

              4—5歲的幼兒已經開始掌握計數活動,并學會按計數活動的要素進行計數,形成了最初的數概念。我班幼兒正處于中班上學期,他們經過一段時間的學習,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數7以內的數,并說出總數,但還不能理解數字的實際意義。根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒計數能力發展的要求,我設計本次活動,引導幼兒建立數的守恒的觀念,以幫助幼兒進一步掌握數與物體之間的關系。

              活動目標:

              1、引導幼兒認識數字“5、6、7”,知道它能表示相應數量的物體。2、引導幼兒通過目測、操作等正確感知物體數量的對應關系。

              3、激發幼兒學習數學的興趣?,發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

              重點:引導幼兒認識數字“5、6、7”,知道它能表示相應數量的物體。

              難點:引導幼兒通過目測、操作等正確感知感知物體數量的對應關系。

              活動準備:?

              PPT、視頻、大數字卡、圓點卡片、小紙袋、玩具若干。

              活動過程:

              一、設置情境,引起幼兒興趣。

              1、提問:小朋友們喜歡小動物嗎?最喜歡哪個小動物?今天啊,老師要帶小朋友去動物園玩嘍!

              出示幻燈片,到達"動物園"。

              1. 請幼兒目測動物數量,鞏固對數字"1、2、3、4"的認識。

              師:我們到了動物,它們有幾只?可以用數字幾來表示?

              二、認識數字“5、6、7”,知道它能表示相應數量的物體。

                1:出示幻燈片,請幼兒目測動物數量,認識數字"5、6、7"。

                師:它們有幾只?可以用數字幾來表示?(出示數字)請問5、6、7像什么呢?"集體認讀數字"5、6、7"。

                2、請幼兒討論講述"5、6、7"還可以表示什么?

                三、游戲:送圓點卡片回家,進一步掌握數與物體之間的關系。

              1、介紹游戲內容及規則。

              2、幼兒操作,教師從旁觀察。

              四、游戲"看數取物",正確感知物體數量的對應關系。

              教學反思:

              本次科學活動是先請小朋友們做一個小動物的手指游戲導入活動,然后請小朋友們說一說自己最喜歡什么小動物,第一個環節是引導幼兒

              鞏固對數字"1、2、3、4"的認識,說一說小動物有幾只?可以用數字幾來表示,第二個環節是認識數字“5、6、7”,知道它能表示相應數量的物體。然后開始玩游戲,第一個游戲是送圓點卡片回家,第二個游戲是看數取物,進一步掌握數與物體之間的關系,正確感知物體數量的對應關系。這次的活動設計流暢,整個流程以游戲為主,結構比較清楚,目標設立準確,孩子們基本上達到了,為了吸引幼兒的注意力,我做的教具十分豐富,每位幼兒人手一份,活動從導入、過程、到結束,層層遞進,環環相扣,小朋友的表現都比較積極,興趣比較高,幼兒很喜歡游戲環節,但是在操作中,小朋友的紀律很亂,操作時沒有按照順序來,教師的語言能力還需加強,不夠精煉,語速還可以再童趣、慢速一點,才能吸引幼兒,上一節課首先要把班級常規管理好,只有小朋友的紀律加強了,才能完整上好一節課,我相信通過我的反思,這些問題會不斷改進的。

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